В каждой строчке только кочки

Фото: LubosHouska / pixabay.com

Информационные технологии подогревают любовь к чтению.

Не сказать, чтобы версий, как приучить детей читать, было бы в избытке: читать ребёнку с раннего детства, скупить домой детскую классику, самому быть примером и не выпускать книгу из рук, записать школьника в библиотеку. Но это если и работает, то не так эффективно, как хотелось бы родителям. Мы решили узнать о более действенных путях.

Наличие  в доме книг классических детских авторов – вовсе не панацея. «Для нас, взрослых, такие авторы, как  Маршак или Чуковский, были почти современниками или современниками наших родителей, – объясняет суть проблемы ректор Государст­венного института русского языка им. Пушкина, доктор педагогических наук Маргарита Русецкая. – Эта литература была нам близкой по содержанию. Для современных же детей это – очень далёкое время, и литература того времени им не всегда понятна и интересна. Особенно это касается подростков. Поэтому мы с коллегами считаем, что формирование интереса к книге лучше начинать с произведений, которые описывают современников наших детей, говорят о том, что происходит за окном сегодня, о чём переживают ребята. А уже потом постепенно погружать детей в классическую литературу».

Как стать адекватной личностью

Для сотрудников Института русского языка внедрение гаджетов и Интернета в нашу жизнь стало предметом изучения. Изменяются устная речь, этикет, формы коммуникации, также трансформируется процесс чтения. М. Русецкая в силу профессии знакомится с исследованиями по данной теме. В одном из них ей приглянулось метафоричное сравнение. Чтение до интернет-эпохи сравнивается с погружением на дно океана, читатель неспешно плавает, получает удовольствие и вылавливает смыслы в строчках романа, тем самым ощущая себя ловцом жемчуга. Современный читатель – сёрфер, он мчится по волнам, быстро пробегает взглядом по тексту. Методисты в институте считают задачей номер один соединить вдумчивое чтение художественного текста с тенденциями быстро просматривать и пролистывать.

Как ни странно, но здесь на помощь приходят новые информационные технологии, умелое применение которых может сформировать мотивацию к чтению с погружением в пласты текста – смыслы и подсмыслы. Кстати, как раз инновационный подход к формированию читательского интереса заявлен среди приоритетных в городе Шардже (ОАЭ), который на 2019 год объявлен ЮНЕСКО всемирной столицей книги.

Согласно научному подходу, без чтения (наряду с говорением, пониманием и письмом) невозможно полноценно овладеть языком и стать, как говорят учёные, адекватной языковой личностью. А главный редактор информационного агентства РИАМО, писатель, журналист Максим Шарапов называет чтение «серьёзной штукой для развития сознания». «Как бы хорошо ни был снят фильм о Гарри Поттере, образы уже придуманы за ребёнка, он получает готовый продукт, – полагает Максим. – Читая книгу, человек фантазирует, это заставляет работать сознание. Почему классика остаётся классикой? Потому что ритмы, заложенные в настоящей прозе и поэзии, выводят сознание на новый уровень, который часто недоступен при чтении газетной статьи или интернет-публикации».

Земные уроки волшебной школы

О тенденциях, складывающихся в читательской среде, генеральный директор издательства «Эксмо» Евгений Капьев знает не только по работе.

Дома у него собственная репрезентативная выборка – читающие дети. Дочки семи и десяти лет спорят, кто первой усядется читать очередную книгу о школе волшебства. «Через книжные серии о школах чародейства можно очень многое доносить до детей и воспитывать их, – считает издатель. – Ребёнок понимает, что такое добро и зло, как вести себя в разных ситуациях, благодаря художественной литературе воспитывается эмоциональный интеллект – ключевая компетенция будущего».

Другая тенденция в выборе книг ребёнком – желание узнавать больше о мире. Подрост­ки ставят вопросы, которые родители в их возрасте не задавали. Общемировой тренд – нон-фикшн для детей. В число бестселлеров входит книга… по программированию.

По мнению Е. Капьева, любое детское издание должно соответствовать двум критериям – увлекать и развивать. В его издательстве работают над соблюдением баланса вовлечения и развития: в книге, которая лишь развивает, будет прочитана одна страничка, после чего томик ляжет на полку. Впрочем, родителям он советует индивидуально строить читательскую траекторию ребёнка: «Кого-то на старте нужно только увлекать, потому что если вы не заразите чтением, то бесполезно говорить потом: что же ты не читаешь Пушкина? Читать всё более сложную литературу ребёнок будет, когда полюбит чтение».

У современного читателя и книги современные: страницы в них с дополненной реальностью. Купив такую книгу, которая и рассказывает, и показывает, можно успокоить себя, что в течение дня ребёнок наконец-то использует гаджет в образовательных целях. «Через дополненную реальность можно вовлекать и развлекать, две эти потребности чётко совмещаются, – говорит Евгений. – Навожу телефон на изображение – и ходит динозавр. Фантастически выглядят иллюстрации в книгах по анатомии. А азбука с дополненной реальностью! Последние годы многие издательства рассказывают, что достигли успеха в этом направлении. Появились продукты, которые восхищают детей, они готовы читать».

У читай-агента своя миссия!

Игровые приёмы хороши не только для этого. Ноу-хау на российском книжном рынке – это вовлечение ребёнка игровыми методами в процесс выбора книги. В магазине «Читай-город» решили воспользоваться модой на супергероев и всех потенциальных юных покупателей назвали читай-агентами: агент выполняет важную миссию – читает книги и делает мир лучше. Покупатель может выбрать на полках любую по­нравившуюся книгу с возрастными ограничениями 0+, 6+ и 12+ и оплатить её на кассе специальной картой читай-агента.

Чем руководствовались сотрудники магазина? Как рассказывает представитель «Читай-города» Елена Абрамова, было проведено два больших исследования. В первом собрали данные по всем магазинам данной всероссийской сети и выяснили, с какими вопросами обращаются покупатели к консультантам. В тройку наиболее популярных вошёл вопрос: что купить ребёнку, чтобы книга была дочитана до конца? Второе исследование касалось изучения спроса, отношения детей и родителей к выбору книг. «Ребёнок хочет читать совсем не те книги, которые выбрал бы ему взрослый. Детям больше важен аспект увлечения, развлечения, они предпочитают фантастику, школы чародейства, приключения, – комментирует результаты исследования Е. Абрамова. – Что же сделать, чтобы и дети читали, и родители были за них спокойны? Нет универсального ответа: мол, купите Носова или книгу о Лунтике – не пожалеете. Чтение – дело субъективное. И мы дали школьнику возможность выбирать то, что нравится. Может, его привлечёт обложка или в памяти засел отзыв одноклассника о прочитанном произведении и т. д. Таким образом мы мотивируем ребёнка прочитать то, что он сам выбрал.

Детский писатель, автор известной фантастической серии «Дарители», преподаватель Московского института лингвистики Екатерина Соболь в шутку называет самостоятельный выбор книги на полке «санкционированным чтением». Она тоже пыталась разобраться, почему одни дети читают, а другие нет. Екатерина постоянно контактирует с подростками. С одними как преподаватель она занимается английским языком. Когда доходят до темы «Моя любимая книга», обсуждения не получается – говорить не о чем. С другими встречается как писатель. Школьники, приходящие на встречи с ней в книжные магазины, читают много. «Они уже начали и не могут остановиться. Спрашивают меня, что бы ещё им почитать, – радуется Екатерина. – В современном мире чтение – это не столько источник информации (для этого есть Интернет), сколько развлечение. В чтении, мне кажется, очень важно снять аспект конт­роля. Человек должен читать то, что отвечает его душевным потребностям. Если вы взяли в руки книгу, которую читает ваш ребёнок, и вам она не нравится по стилю, предоставьте ему свободу читать дальше».

Дайте ребёнку свободу выбора

Так поступает старший преподаватель факультета журналистики МГУ им. Ломоносова, литературный обозреватель Наталья Ломыкина. «В нашей квартире книги везде, очень много детских книг. Но мои дети не хотят читать то, что я им рекомендую», – оценила ситуацию Наталья и привела для эксперимента в магазин пятилетнего сына. За то, что мальчик-дошкольник выберет современную литературу, она не беспокоилась. «Современные детские книжки – не ерунда, – уверена профессиональный критик. – В России отличные большие и маленькие издательства, которые в огромном поле выискивают лучшие книги. Например, «Доклад о медузах» Али Бенджамина или «Пакс» Сары Пеннипакер».

Мама признаётся, что с мальчиком она не сошлась во мнении – он выбрал совершенно не то, что ей хотелось видеть у него в руках, но она позволила ему приобрести понравившиеся издания: «Он взял книги из серии «Коты-детективы» Алессандро Гатти и Давиде Морозинотто, я даже не знала, что есть такие. Также выбрал книгу «Жил-был такс» Елены Арифуллиной. Эта повесть – победитель международного литературного конкурса «Новая сказка». Для меня это аргумент. Также выбор пал на книгу «Я с тобой, Вэрк!» Александра Никонова».

Наталье не близки комиксы, однако её старшая дочь «расчиталась» именно с них. В «Дневнике слабака» Джеффа Кинни весёлые текст и картинки. В классе одолжили почитать эту книгу, так она и не вернулась – видно, понравилась. В виде комиксов выпущена «Рони, дочь разбойника» Астрид Линдгрен.

Теперь мама больше доверяет выбору сына и дочери. Предложенную детьми серию из 12 книг «Как приручить дракона» английской писательницы Крессиды Коуэлл они читают всей семьёй.

Коты с человеческими эмоциями

Анна Быкова – детский и семейный психолог, педагог, автор серии книг «Ленивая мама». Когда её ребёнок пошёл в первый класс, учитель на родительском собрании посоветовал заставлять детей читать: чтение из-под палки якобы должно перерасти в хорошую привычку. Кроме того, во главу угла поставлена скорость чтения, об удовольствии от знакомства с героями речи не шло. Анна объяснила учителю, что не будет стоять над первоклассником с секундомером, а читать он точно будет.

«Нельзя заставить ребёнка полюбить чтение, насильно мил не будешь, – убеждена она. – Если постоянно принуждать, мы добьёмся обратного эффекта. Я сама очень любила читать в детстве, меня буквально выгоняли на улицу – иди поиграй. Соглашалась, шла и тайком проносила с собой книгу. Когда я выросла, моя мама продолжила собирать библиотеку детской классики для внуков. Внуки появились, подросли до возраста самостоятельного чтения, а читать это не хотят. Я предложила детям выбрать в магазине книгу самим. Они выбрали то, на что я сама бы не посмотрела».

Сначала была серия «Ужасный Генри» Франчески Саймон. В какой-то момент Анне даже понадобилось запретить читать – ребёнок стал жертвовать сном. Но запретный плод сладок: фонарик под одеяло – и ты снова с любимыми героями.

Затем сын Анны увлёкся книгами, автор которых Дмитрий Емец. Бабушка присоединилась, смеются вместе.

Далее последовала серия «Коты-воители» Эрин Хантер из более чем двух десятков книг. «Всё перечитал! – вспоминает А. Быкова. – Я бы не обратила внимания на эту книгу по названию: ну что там такого развивающего, воспитательного? А когда почитала, поняла, что это прекрасное произведение для развития эмоционального интеллекта». Герои – коты, но эмоции совсем человеческие. Формируются правильные ценности – об ответственности, чести, дружбе.

«У подростка есть момент обесценивания, – уже как психолог оценивает ситуацию с выбором книг Анна Быкова. – Когда что-то принесла мама, то этот выбор нехорош, важно сделать его самому. Я поняла это и уже не мешаю выбирать. Такой возраст. Принимаю».

Что читать

Эксперты Государственного института русского языка им. Пушкина составили список книг современных зарубежных и российских писателей, которые они рекомендуют детям.

Книги для детей 4–6 лет

Юлия Симбирская «Жил-был Димка», Юлия Кузнецова «Сказки на один укус», Андрей Усачёв «Чудеса в Дедморозовке», Мария Бершадская «Как приручить город» (цикл про девочку Женю), Сергей Багров «Гороховая лодка», Чеслав Янчарский «Мишка Ушастик».

Книги для школьников 7–11 лет

Юлия Кузнецова «Дом П», Нина Дашевская «Тео – театральный капитан», Мария Парр «Вафельное сердце», «Вратарь и море», «Тоня Глиммердал», Анастасия Строкина «Кит плывёт на север», Анд­рей Жвалевский, Евгения Пастернак «Бежим отсюда!», Свен Нурдквист – 16 книг о Финдусе и Петсоне.